案例概况
学生小玉大一时学习成绩还不错，在班集、宿舍中与同学们的关系也相处得很融洽，然而在大二上学期时，她开始多次出现因周末回家，赶不上回校上课而请假的情况，经了解小玉周末并未回家，而是去找她交往的男友。几个月下来，小玉的学习成绩下降很多，参与班级集体活动的次数也明显减少，并声称自己已静不下心来学习了，坚持要办理休学。
案例定性分析
该案例反映的是当下部分大学生无法处理好恋爱与学习的关系。恐因不正确的恋爱观，导致学生成绩下降，由此生出一些不合理的想法，影响学生的自我成长。
案例关键点
1.与学生谈话，了解并帮助学生分析当前问题；引导其将主要精力放在学习上，避免再次出现类似情况。
2.积极正确地联合家长、学生干部、寝室同学等方面的力量，共同做好学生教育管理工作。
3.加强监督指导，做好心理辅导。
案例解决思路与实施方法
1、谈心谈话，了解学生真实情况。在交流的过程中，把握适度原则，耐心、用心地了解学生的状态，防止学生产生逆反心理；其次要认识到小玉的恋爱观不够成熟、社会阅历尚浅的情况，所以在交谈过程中做好引导；最后在整个过程中要注重保护学生的隐私和自尊心。
2、分析改正，多角度出发与学生解决问题。从学生的角度出发，真正做到换位思考，真正做到成为学生的知心好友，成为学生情感和学习的引领者。站在朋友的角度询问清楚有关小玉男朋友的相关事宜，了解清楚小玉男朋友的身份；站在老师的角度跟小玉谈谈休学的事情，问问小玉休学以后的目标，让她明白休学一定是不可取的。作为良师，传达正确的恋爱价值观；作为引导者，引导小玉做正确的事情；作为知心朋友，分析此举利弊后果，不会后悔自己的所作所为。
3、家校合作，多方位助力学生走向正确道路。从小玉的班长以及室友初步了解小玉男友的情况和小玉的近期行为，再邀请小玉谈话，询问家里人是否知情，引导她作为学生的首要任务是好好学习，让她知道大学除了谈恋爱还有很多有意义的事情可以做，让她明白前方有更多的前途值得追寻；同时应该在第一时间通知家属，告知家长这件事情，让同学和朋友们先稳定小玉的情绪，不让她有过激的行为，视情节严重可以上报学校进行学生心理疏导；如果可以，与小玉的男友进行沟通，告诉他小玉目前在学校的状态，如果真的喜欢这个人，是想要她变得更好的，所以他们都应该先做好自己的事情，让自己变得更好，彼此在同一条成长线上，相互支持与鼓励。
4、定期交流，掌握学生思想动态。定期与小玉进行交流，了解小玉的思想动态。保持跟进，矛盾不可能一次性彻底解决，更是为了避免后续更严重的事情发生，安排学生干部跟进小玉的心理状况和日常行为情况。
案例启示
1.加强日常事务管理，深入学生生活。可通过查寝以及谈心谈话等方式与学生深入交流，与学生建立联系，形成良好的沟通氛围。做学生恋爱故事的倾听者，倾听学生对于恋爱的看法，及时了解和发现学生在恋爱中出现的问题。做到及时掌握学生的动态，早发现，早干预。
2.积极开展主题班会，引导学生自我思考。作为辅导员要适时给学生建立正确的恋爱观，避免学生因恋爱问题影响个人生活和健康成长。通过主题班会的形式与大家共同讨论一段良好的恋爱关系应该是什么样的，引导她们自我发掘，自我探索。
3.加强与家长的联系，做好家校联动。与学生家长加强联系，及时反馈学生情况，达到共同监督。如发现异常事件可及时阻止事情进一步发展，同时也可避免出现最后结果家长无法理解和接受的情况。
作者简介
/建筑管理学院 马婷婷/
