理论力学课程具有理论性高、抽象性强的特点，一直以来号称土木专业学生的“三座大山”之一。静力学部分内容较简单，与高中物理衔接紧密，学生学习热情高，但进入运动学部分后，课程难度逐渐加大，部分学生望而生畏，出现不会学、学不会、不想听、听不懂的死循环。为提高学生的课堂参与感，提升其自主学习的内在源动力，近日，在学校和学院的支持下，在校级教改和试点课程项目指导下，土木工程学院力学建材教研室经过研讨和充分的准备，以17级土木房建1-6班为试点班级，进行了一次理论力学“翻转课堂”教学试点，取得了重要成绩。

    所谓“翻转课堂”(Inverted Classroom)，是指重新调整课堂内外的时间，将学习的主动权从教师转移给学生。讲的学生课下做了充分的准备工作，根据对课本知识和“中国大学MOOC”的学习，准备案例、制作PPT，提前演练例题；听的同学课堂积极性高，能够给予适时的鼓励和点赞，整体气氛热烈。教师在课前给予精准指导，但不做过多干预，学生自主规划学习内容、学习节奏、风格和呈现知识的方式，促成他们的个性化学习。同时，授课教师要在学生讲解之后，进行精准点评和适当补充，完善其不足之处。另外，在点评环节，学生发言积极，颇有亮点。其中胡同学表示，知识学习的30%来源于课堂，50%来源于书本，最后的20%来源于交流，表明同学间互帮互助共同进步的重要性，获得了全班同学的热烈掌声。

    最后，任课教师对此次理论力学“翻转课堂”教学试点效果进行了问卷调查。学生普遍反馈“翻转课堂”效果好，同时也提出了若干建议，建议多采取翻转课堂、线上线下、中英文双语教学等综合形式。此次试点为工科专业基础课程教学改革做出了重要尝试。

力学建材教研室 供稿