为改变传统的教师授课方式，引导学生自主学习，增强学习主动性，提升学习效率，我院建筑环境与能源应用工程专业学子在建环教研室任课老师的引导下，在课堂上形象深刻地展示了他们课前自主学习的成果。

    在《流体力学》课堂上，老师事先分配好相应的学习章节，通过让学生先学习课本内容，了解理论知识点，再结合网上授课讲解视频和网上查询相关资料等途径，总结自己对知识点的理解，并以PPT的形式在课堂上与老师、同学分享个人学习结果。在座同学都非常认真地听讲，并积极讨论台上同学的讲解是否正确，是否与自己的理解相同，最后老师给每组同学打分，总结他们讲课的优点和不足，并给出自己的建议。

    在《供热工程》课堂上，建环学子演绎地也十分精彩，不仅自己课前做了关于知识点的PPT，还针对课本上的重要习题作了板书解答，黑板上留下了同学们密密麻麻而又流畅的笔记，其他同学紧跟台上“老师”的思路，在课本上不时地做好笔记，整个课堂氛围分外活跃。

    由学生主导的翻转课堂教学模式，老师由灌输者变为引导者，学生学习形式不再单一。多元化的学习方式，能够有效地吸引学生注意力，提升学习效率，因此在当今信息化时代，翻转课堂、微课等新型教学形式备受重视。

                                                              图/文   土木工程学院建环教研室