2023年8月2日上午，人文学院外国语言与文化系在主教210教室进行了课程组的第五次小组研讨会，外国语言与文化系系主任曾右美老师、副主任李晓娜老师，以及全体新老教师参与了此次研讨活动。研讨活动分小组进行，曾老师带领的精读高英组、李老师带领的英语听力组、石兴平老师带领的“三进”课程组、许鹏云老师带领的文学文化课程组、陈罗云老师带领的精读高英组以及日语小组在内的6个课程组成员分别进行了相关的小组研讨活动。

       在进行分小组讨论之前，曾老师首先对本系的课程设置进行了简单介绍并提出了相关要求。她鼓励新老师“不断打磨自身的课程，争做全校精品课程”。曾老师讲到，外国语言与文学系目前已经进行到第5轮磨课，不少新老师的教学水平都取得了质的飞跃，并鼓励各位老师再接再厉，不断打磨课程，在教学的全过程中贯彻OBE的教学理念，做到启发式教学和智慧教学相互结合，她的这段发言极大地鼓舞了老师们的士气。

      各位老师分小组进行组长讲课。首先，由曾老师带领的语法写作小组的成员针对于如何上好《英语写作》课进行了相关探讨。曾老师开宗明义地讲明了写作课的相关要求，并表示在授课环节中要始终贯穿“以学生为中心”的主线。此外，她还对课程当中的重难点如何进行击破的问题进行了讲解，友情提醒各位老师在授课的同时，始终把如何融入课程思政的环节放在心上。而且，曾老师还特别强调了突出课程结构以及在课堂中融入测试环节的重要性，并对如何把握好“三关”——活动关、预习关、课后测验关等相关问题提出了切实可行的意见和建议。

          由李晓娜老师带领的英语听说课程组也紧锣密鼓地展开了研讨。她们就《英语视听说》、《语言学概论》、《英语语音》等相关课程进行了探讨。李老师强调老师们需在进行《英语视听说》的过程中坚持结果导向，通过教学手段达到教学目的并结合听力笔记的记录技巧进行相关的教学工作。小组的刘卓林老师也踊跃进行发言，就《语言学概论》课程教学中学生学习的兴趣问题进行答疑，同时，刘老师表明，课堂环节中开放性话题的设置，更有利于学生兴趣的激发。

       与此同时，由石兴平老师带领的“三进”课程组也进行了激烈的讨论。课程组就如何上好《综合英语》和《中国文化概要英文》课程进行了深入探讨。石老师对授课的内容、方式、方法，活动的安排等进行了详细的讲解。她再次强调了如何在授课过程中润物细无声地融入思政的相关元素，提倡用中国语言讲好中国故事，希望通过此次课程组研讨能更好地总结教学经验以达到提高教学水平的目的。此外，小组的其他成员也进行了踊跃的发言。

       此时，由许鹏云老师带领的文学文化课程组也在如火如荼地讨论着。课程组就《国际贸易英文》、《西方文化入门》、《英国国家概况》三门课程进行了讨论。针对于《国家贸易英文》这门课程，许老师强调要让学生在学习、了解贸易伦理的同时，稳步提升在国际贸易交流当中的英语水平，在课堂中要结合实例分析、角色扮演还有组内讨论的方式来贯彻OBE的相关理念。《西方文化入门》这门课程需要帮助学生形成多元化的思维和养成跨文化交际的能力，除此之外，还需结合多媒体和学生报告展示的方式来进行教学，因为只有这样，才能帮助学生树立起全球化视野和培养跨国交际的相关能力。对于《英国国家概况》这门课程，许老师强调要精准、客观地介绍英国的经济、地理、文化等相关概况，在保证课程的社会主义方向的同时，让学生全方位了解英国国情。

       由陈罗云老师带领的精读高英组就《高级英语》、《综合英语》、《英语阅读》等相关课程进行了紧锣密鼓的研讨。一开始，陈老师就开门见山地提到，做好课程思政可以从隐喻的角度着手。与此同时，小组成员的王怡老师和张云燕老师也就内容如何结合时事热点，在课堂上如何传播正能量进行了富有激情的发言。

        当然，作为外国与语言文化系的通识课程的日语课小组也进行了声情并茂的探讨。日语组就课程中出现的三大“拦路虎”进行了详细地讨论：第一，如何解决英语专业学生日语零基础的日语学习的兴趣问题；第二，如何帮助学生精准地掌握日语50音当中平假名和片假名的读写等问题；第三，如何协助学生就中日文的区别和相似度进行类比的相关问题。就第一个拦路虎的兴趣问题，组长王卓老师指出，可以在课程最开始讲解日本相关的文化知识和有趣的故事，以引起学生的兴趣，养成持续性学习的习惯，并且向学生强调日语学习并非想象中那么困难。就第二个拦路虎的50音读写的问题，小组讨论得出，必须做好最开始的打地基的相关工作，对学生一一进行指导，除了就书写体和手写体进行区分外，还需结合图像和画面进行形象的记忆。就第三个拦路虎的中文对日文影响的问题，一些学生以为日语汉字和中文汉字一样的，其实很多地方都有细微的区别，需要结合案例教学法和习题法来进行教学。在讨论的最后，王老师指出，在日语课程教学的过程中，一定要注重标准的统一和学生导向的贯彻，让学生形成自限性学习的相关意识。

       此次教学研讨会，对于作为“老人”的老教师来说，不仅使得自身多年的教学经验得以传授，还为“新人”老师们提出了切实可行的建议。此外，每个课程组在研讨过程中都强调了OBE的成果导向理念和课程思政元素的融入，要求教师们务必贯彻学校提出的相关要求，不断精进自我。新老教师们均表示在这次集体教学研讨会中收获满满、获益良多。