2019年4月中旬，重庆大学城市科技学院建筑学院2016级风景园林专业学生由专到淌φ胖疚啊⑼跸ǖ荚惫鹧薮樱�2017级城乡规划专业学生由专业教师付坤林、辅导员丁海燕带队，赴杭州、乌镇、上海、苏州、南京等城市分别进行了为期11天的综合实习二和城市认知实习课程；建筑学院17级风景园林专业学生由专业教师郭淳心、李莎，辅导员周后波带队，前往北京、天津、承德、唐山等城市开启了为期11天的综合实习一课程。

2016级风景园林专业师生实习合影

2017级风景园林专业师生实习合影

2017级城乡规划专业师生实习合影

 

    建筑学院外出实习课程是城乡规划副主任朱贵祥老师于2013年申请、拟定课程的开设及相关办法，并于2013年开始赴苏杭沪参观实习，使此课程常态化。该课程收集每届实习调研老师和学生的反馈，不断优化调整，使实习课程不断贴近学生专业学习，满足学生学习需求，以达到最好的教学效果。

   

此次综合实习过程中，各带队老师就地取材，现场教学，不断与学生进行探讨交流，将课本的理论知识与实际相结合，让同学们受益匪浅，学生不仅见识了每个城市蕴含的独特韵味和人文情感，了解了每个城市的历史渊源与未来城市规划发展，体验了历史文化赋予景观的强大生命力，对比了南北方植物的差异，了解了各个园林的空间构成和植物配置手法，更学习了每栋建筑、每个园林的设计原理和方法，探究了每一处细节所包含的独特设计理念，为学生今后难盎哿舜罅孔ㄒ邓夭模竦昧松杓屏楦小�

 

 

              

有别于课堂教学上师生间短暂且有距离的接触，实习过程中，带队老师与学生同吃同住同行，加强了对彼此的熟悉了解，师生之间的距离日渐缩小，关系不断升温，师生之间融洽和谐，共同成长。

 

部分同学表示，在一个陌生的环境下，同学之间的情谊也逐渐升温，班级小组逐渐融合。在攀爬司马台长城时，同学们会相互搀扶登上陡峭的台阶；有学生生病，就会有同学主动申请去医院陪伴照顾；有同学饮食不习惯，大家就贡献自己的小零食；无形之间，一个集体的凝聚力悄然提升。

 

每天按时集合、按时归寝的规律生活，连续十几天没有假期的行程，也培养了学生的纪律意识，养成了良好的作息习惯。

另外，在人流量较多的景点，同学们仍然遵守次序，列队逐一进出，文明参观。在完成作业的过程中，同学们也注意避让，以免影响到他人的参观体验。在与游客、司机、同学、导游、老师的接触中，学生们也渐渐学会了很多与人相处的道理。

 

还有学生提到，这次考察本身就是一个学习的过程，能培养良好的学习习惯。实习初期，大家感到迷茫不知所措，后面化被动为主动，主动学习，主动收集素材：进入场馆或者景区时，会观察它的地形、流线功能分区等；会主动去寻找介绍场馆或景区的小册子，了解它的背景，返�。在主动学习的过程明白了最好的学习方法还是积累，就不停地去拍照，去分析学习别人的方法与建筑的精髓。同学们真正了解了学习的方法和意义，收获了知识与习惯。

 

教育之核心在育人，育人之核心在德育，建筑学院各专业的综合实习之行，不仅是知识的传授，在实习过程中，还启迪了学生独立和协作思想，增强了学生的道德意识，培养了学生的行为习惯，增进了学生对历史文化传承的感受，健全了学生人格，是高校全方位育人的重要举措。

                                                           建筑学院|文图