为了围绕集团2016年“专注、专业、成长”的年度主题，加强理念更新和技术创新，保持组织的活力和创新力，建立学习型组织，按照大学联盟每学期开展一次读书活动的要求，依据我校“关于开展读书活动的通知”相关精神，学校人事处在全校中层及以上干部中组织了读书活动，阅读书籍为凯文·凯利的《必然》和埃里克·施密特的《重新定义公司：谷歌是如何运营的》。

       为了检验读书活动能落到实处，读书效果能有用处，从3月16日至3月30日，学校分6批共进行了四十余人次的读书活动中期研讨会，取得了较好的效果。依据活动内容的安排，配合研讨会的有效开展，推广部分读书者的学习成效，形成不死读书、不读死书的良好氛围，分别对经济管理学院副院长张子林、资产管理处处长黄桂林、人文学院.基础部党总支书记、副院长、副主任吴家华进行了读书活动专题采访。

       经济管理学院副院长张子林：没有做不到，只有想不到

       “怎么将两本书作者的思维、定论运用到实际工作中，有句话值得借鉴：没有做不到，只有想不到。”4月12日上午，经济管理学院副院长张子林在接受读书活动专访时说。
       张子林提到，无论是针对城科未来的发展，还是对于每一个教职工都是没有做不到，只有想不到。任课老师要动脑思考怎么把课程上好，要不断反思，总结经验教训，没有上不好课的老师，只有不认真的老师，实际上就是没有做不到，只有想不到。
       “书中还强调有为才有位，这符合发展变化的观点，因为世界事物在不断变化，必须不断学习，不断创新，才会有为，有为才有位。相反不作为，就会被组织淘汰。”张子林说，近几年，在经济管理学院发展过程中也验证了这一点，凡是给学校做出贡献的人，有作为的人，都得到了应有的位置。
       张子林认为，《必然》和《重新定义公司》这两本书的精髓是体现了一种新的组织文化。城科就是要营造一种先进的校园文化氛围。文化非常重要，对人起到潜移默化的作用，学校是培养人才的地方，文化更应该是先进的，引领社会潮流的。“文化是创造的，也是凝练的，也是积淀的。”张子林说，任何事物没有积淀，就没有良好的创造基础。
       经济管理学院的文化，是积极向上的文化，无私奉献的文化，爱岗敬业的文化，和谐团结的文化。目前，整个经济管理学院的势头很好，教师们积极向上，都在争先恐后的为学院和学校发展做出自己的贡献。老师们团结和谐，相互之间没有矛盾。学生社团组织非常活跃，具有浓厚的赛事文化。赛事文化不仅是一种引领，也是培养应用型人才的一个重要标志，一个重要成果。

       关于应用型人才培养方面，张子林希望学校能有总体上的定位，对于某些专业如何发展应做好相应的总体规划，认为具有可操作性的目标极其重要。

       资产管理处处长黄桂林：利用新技术，实现资产管理信息化
       “《必然》这本书给我的启发是，在资产管理工作中应运用新的互联网技术，实现信息化管理，从而提高工作效率，节省资源。”3月12日下午，资产管理处处长黄桂林在接受读书活动专访时称。
       黄桂林提到，互联网的发展给我们的生产、生活、工作等方式带来了巨大变化，尤其是大数据带来的便利，使我们能够利用互联网技术把大量的信息采集起来。针对学校固定资产的管理，应充分运用互联网技术，实现信息化管理，为资产管理工作带来便利。
       人才培养模式上，黄桂林谈到，重视应用型人才培养，不仅仅是一句口号，应落到实处，要思考怎么去做才能提高学生的动手能力。首先应对应用型人才培养定位清晰，并具有明确的认识，知道什么人才是应用型人才。其次应改变传统的灌输式教学模式，课堂内容及课堂时间不应太死板，让学生学习的时间和地点更具灵活性，从而学生参加社会实习、实践的时间将会更多。比如加大专业理论课程与专业实践课程的比例，而对传统的数学、计算机课程做出相应调整或减少。最后应改变考核模式，考试不一定要采取闭卷考试的形式，可结合学生实际学习情况来考核。比如理工科类的学生，可通过做一个设计，或者一个产品来完成学业的考核，这一创作过程能激发学生的创新能力和创造能力，学生还可以申请专利，申请发明。这样的考核方式，使“要学生学”变为了“学生要学”，主动去学，这与国家所提出的创新人才的培养紧密联系。
       “在人才引进上，应重视人才招聘，宁缺毋滥，招聘不是人事部门说了算，应综合用人单位的意见。”黄桂林说，学校可以将懂教学以及对专业非常了解的老师组织起来成立招聘委员会或者专家委员会来对应聘者进行更有针对性的考核，在短时间内发现其潜质以及潜能，招聘不是招收一个高学历高层次的人，更多的是看一个人的潜力。到学校以后，在未来5年或者10年内，其在岗位上能够发展的可能，应更加注重未来能够创造的价值，而不是关注过去有多显著的成果。
       人才培养方面，应给人以培养、锻炼的机会，要提供相应的条件，让其不断成长。现在学校提倡国际化的办学视野，首先老师应有国际化的视野，应了解西方国家的教育方式怎样，才能吸收精华，转变观念，转变课堂内容，转变授课方式等，从而与国际接轨。老师也应参加工程实践的锻炼，不能只停留于教材。如在某一企业兼职，将理论知识进行应用，积累经验。通过这些方式，老师有了对外交流学习的机会，有了培养提高，有了国际化的视野，才能培养出国际化的学生，让学生有国际化的视野。学生不仅可以通过老师传授知识获得资讯，也可以参加国际交流、校际交流等游学项目，去体验，去学习。

       黄桂林提到，学校各部门应和谐相处，平等自由的交流。学校可以以工会或者党支部的方式每月进行一次交流，形式多样，或举行研讨会，或以论坛的方式谈谈对某一事情或者对大学生培养的具有针对性的意见或建议，或者组织文艺活动，唱歌比赛等让大家聚集融入在一起，提供和谐交流的相处环境。一旦发现问题，可以相互讨论得到更好的解决办法。尤其是关于学校发展的重大决策，通过这样的方式沟通交流，让老师们知道学校下一步的发展计划，让老师觉得自己参与了学校的发展的整个过程，是学校的主人，从而增加归属感。除此之外，相关二级单位或者直属部门，也可以每一周或每两周在固定时间去交流，去内部学习，让大家共同探讨问题，通过同事之间的交流沟通，发现一些老师的优势优点，并把这些优势优点发挥出来，影响或者带动其他老师的工作。

       人文学院基础部党总支书记、副院长、副主任吴家华：不努力奔跑，迟早会落伍
       “读了这两本书，最大的启发是：世界变化这么大，不努力奔跑，迟早是要落伍的。不论是企业还是学校，都应在奋进中不掉队，在奋进中不断寻找新的增长点。”3月13日上午，人文学院基础部党总支书记、副院长、副主任吴家华在接受读书活动专访时说。
       吴家华认为，在教学方面应转变思维方式，与时俱进，赶上时代步伐，不落伍。在同样的法律制度、道德约束下，在经济低迷的时候也产生了成功的企业，在经济高涨时代也有失败的企业，究其原因与思维方式相关。互联网+时代，学生获取知识的途径更加多样化，学生可以在网上学习全国乃至全世界名校的课程，加之有的学生对于互联网的使用比老师更为熟悉，也更精通，这给老师的定位、教学带来了挑战，甚至颠覆了老师的传统教育方法。如果老师继续按照传统的思维方式，认为学生什么知识点都不懂，居高临下需要老师来传道授业，将会导致老师上不好课，课堂秩序不好，学生到课率不高的局面。有人说要给学生一杯水老师必须有一桶水，关键是老师有一桶怎样的水，才能给学生什么样的水，过时的水甚至是发臭的水不起作用，必须是新鲜流动活的水。”吴家华说，老师应改变原有的思维方式，要不断创新，认真学习。尤其是年轻教师，要扎扎实实坐冷板凳，不浮躁。虽然互联网给教育教学带来了很多挑战，但今后教育还是需要老师，只是不需要今天传统模式上的老师，老师永远不会失业，失业的是没有跟上时代步伐，不符合时代需求的老师。
       吴家华提到，《重新定义公司》中“组合创新新时代”这句话对他的启发也很大。结合其实际工作而言，学生处与思政教研室进行了资源组合的试点，思政课老师可以做学生工作，专职辅导员可以给学生上思政课。思政课老师通过做兼职辅导员，了解现在大学生在想什么，思维方式怎样，最喜欢什么，并通过把学生工作中发现的问题在课堂中作为专题对学生进行讲解，不仅能提高学生上课的积极性，让学生感兴趣，也有利于学生工作问题的解决。辅导员上思政课，有利于充电提升，提高马列主义理论水平。这样的组合方式，既整合了资源，也有利于学生工作的开展，学生问题的解决。
       学校要发展，一要抬头看天，应吃透国家政策。二是要看路接地气，了解市场需要怎样的人才，知道现在的大学生及家长需要什么，学生想读什么专业，吴家华称。学校要发展，建议学校对专业实行差异化管理，注重错位发展，区别对待，从而为重庆的经济发展，西南的经济发展做出技术和教育的支撑。
       目前，此次读书活动取得了较大成功，各中层以上干部认真阅读书籍，深入思考，并结合自身工作实际，进行了总结反思，也对今后工作的进一步开展提出了意见和建议。读书活动的开展，不仅让各领导干部领会了读书对指导工作的意义，还让其学以致用，将书中所学的知识，或从书中获得的启发积极用于自身工作岗位和学校的各项建设之中。（宣传处 王枫/文  传媒中心/图）